今年以来，鄂尔多斯市乌审旗乌审中学在深化教育改革实践中，创新构建“双师课堂”模式，实现了教育资源的优化整合与师生能力的双向提升。

　　今年5月，在乌审旗乌审中学的教室里，一堂特别的语文课正在进行。讲台上，本校教师布乌日罕在讲解宋代词人柳永《望海潮·东南形胜》的意境。教室后方，来自鄂尔多斯市一中东胜校区的支教教师娄帝认真观察学生反应。在讲到“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”时，娄帝老师走上讲台，用思维导图为学生分析词中的修辞手法——这就是该校创新开展的“双师课堂”教学改革的生动场景。

　　面对学校优质师资不足、教师发展受限的困境，乌审中学从2025年春季起，与鄂尔多斯市教体局从市教研室、康巴什区、东胜区等地选派来的18位支教专家深度合作，率先启动“双师课堂”改革。不同于传统支教帮扶，该校创造性地建立“专家—本土教师成长共同体”，通过系统协作，将先进教育理念转化为可持续的教学实践。

　　在课前准备阶段，学校开发“双师备课数字平台”，方便教学资源云端共享。每份教学设计都经过“学情诊断-策略适配-任务分层”三重打磨：本校教师提交学生作业数据，提交课堂分析的学情报告，支教专家则根据认知科学理论设计分层任务。

　　课堂教学中，“双师角色动态转换”模式打破了传统课堂界限。课堂采用“主讲+辅教”协作方式，根据教学内容灵活切换角色。在英语课上，学生遇到语法难题时，准格尔旗第一中学支教教师高少芸立刻切换为主讲，现场讲解难点；在作文讲评环节，本校教师雷托娅则成为辅教，结合牧区学生生活经验，指导他们将草原那达慕场景转化为生动的写作素材。

　　“双师角色动态转换”构建了持续改进的课堂生态。每月一次的“双师课例分析会”上，从备课到上课再到课后反思，各个环节被逐项分析，并逐步形成可复用的备课资源包。

　　“双师课堂”实施两个月来，乌审中学青年教师独立教学设计的能力逐步提升。更可喜的是，支教专家带来的不同教学策略，已在本土教师中形成“造血效应”。

　　随着“双师课堂”的推行，乌审中学正将改革经验转化为可推广的教育模式。校长达楞巴雅尔表示，“学校不仅要借他山之石，更要雕琢出自己的美玉，下一步要将双师模式逐步扩展到家校共育领域，开发“家长-教师”双导师制，让教育创新扎根。”

　　当支教专家与本土教师共同研讨教案，当智慧的火花不断迸发，一幅“教育帮扶”与“自我成长”相互促进的美好画面正在乌审旗展开。（高慧、石娅妃）