新华社北京9月17日电（记者李春宇、李丽、丁文娴）秋风送爽，开学季如期而至。是谁哼着“浪浪山”跳绳？是谁跟着“AI老师”学跳远？又是谁费尽脑筋抢一门羽毛球课？在全国各地中小学，校园体育活动新意频出，很“潮”很欢乐。
“浪浪山”响彻体育课
在内蒙古鄂尔多斯市东胜区万佳小学，《我想离开浪浪山》的歌声飘荡在体育课堂上。
“这个暑假，电影《浪浪山小妖怪》火了，《我想离开浪浪山》这首歌也很受学生喜欢，我就根据它编了一套花式跳绳动作。”体育教师杨虎时常琢磨学生喜好。
他的妻子郁小娜是学校舞蹈老师，两人还把蒙古舞和跳绳结合，创作了不少舞蹈节目。杨虎说，希望这些花样能让孩子们爱上跳绳，这对提升他们的协调性和体能都很有帮助，“运动不是负担，而应出自热爱，这样大家才能养成终身运动的习惯”。
在广西南宁市第三十八中学，抛绣球、高脚竞速、板鞋竞速等传统民族体育项目走进体育课。校长李斌表示：“就是想让学生体会到，运动是让人快乐的。”
在广东汕头，金平区私立广厦学校的课间操不再单调，在专业武术教练的指导下，学生们做起了功夫扇操。该扇操把武术动作与扇舞韵律相融合，编排时充分考虑青少年身心特点。
学生陈思诺每天都很期待做功夫扇操，回家后还会给爸爸妈妈展示。“跟着节奏挥舞扇子，不仅锻炼了身体，还能感受到中国传统武术的独特魅力。”陈思诺说。
“我们不仅想让课间操更有趣，提升学生身体素质，更希望学生在练习中培养专注、坚持、谦逊的品格，实现文化传承。”广厦学校体育教研组组长赵安荣说。
“AI老师”教你练跳远
在广西玉林兴业县第一实验小学，六年级学生谭锦湍站在AI体育设备大屏前，通过人脸识别和举手示意完成验证，开启个性化运动模式。系统即刻捕捉他的运动轨迹，计算成绩、评估动作质量，再实时播报结果。课后，他还收到一份运动报告和锻炼建议。
这是新学期学校引进的AI体育设备，可以指导学生进行立定跳远、跳绳、高抬腿练习、仰卧起坐等运动。
“每次跳完就能看到成绩和排名，发现自己一次比一次跳得远，就特别想再试一次！”谭锦湍说，有了新设备，大家更喜欢做运动了，“除了体育课，课间我们也经常进行体育比赛，大家都抢着玩！”
类似地，内蒙古准格尔旗实验中学不久前引入“AI智慧运动系统”，能测试跑步、引体向上等9个项目。每个项目都有排行榜，谁能“霸屏”体育“风云榜”是孩子们津津乐道的话题。
“以前一个体育老师只能负责一个项目，现在可以把学生分成几组，让他们看指导视频、自行练习，我们则用平板读取学生的运动数据。”学校体育老师张凯博感觉，教学更方便也更科学了。
AI正以多种形式深度融入校园体育生活。走进长春市南关区华泽学校，显示大屏上，吉林省校园运动平台正以电子地图的形式呈现学生运动状况，体育活动实时参与人数、平均运动时长、活动强度、运动类型等一目了然。相关设备通过摄像头、微震探测节点，采用震动、声音、图像多模态AI融合技术，对学生活动参数进行统计分析。
“像这样的监测设备，我们在校园里安装了18处，涵盖体育运动场、室内运动场馆和校园内甬道上的活动场地。”该校副校长王雨介绍，“这为学校体育课程、大课间、课后服务的活动设置提供了数据支撑，我们可以更加科学合理地优化体育教学及相关活动。”
体育课学什么“我来定”
“选羽毛球的人太多了，根本抢不上！”在江苏南京明道学校，初一新生一进校，就发现这里的体育课有点不一样。
学校新学期进行了体育课改革，试行选课制。全年级300多名学生全部打散，根据各自兴趣选择课程，可选科目有足球、篮球、羽毛球、乒乓球、田径、啦啦操等。
“没想到我们大学时才有的抢课，他们初一就体验到了。”家长们颇为感慨。校长张建波介绍，学校特别重视对孩子身体素质和体育精神的培养，每周二到周五的晨课时间都给了体育，体育节更是“按照奥运会标准办的”。
与大学和奥运“对标”的背后，是全社会对体育功能的认知逐渐深化，体育在青少年教育中的地位不断提升，催生体制机制创新。
今年秋季学期起，江苏全省小学全面施行每天1节体育课，初中试点每天1节体育课，到2026年秋季学期实现义务教育学校全覆盖。体育活动时间变多了，但不少学校面临师资、场地短缺等问题。
江苏省无锡市经济开发区教育局副局长钱柯介绍：“我们吸纳专职体育教师、外聘教师，以及有专业运动背景的家长，弥补师资缺口；同时加强对班主任、其他任课教师的体能、安全、体育技能等方面的培训。”
在北京，过去一年相继推出课间延长5分钟、广泛开展班级联赛等举措，取得积极成效。今年秋季学期，中小学校园体育活动和体育课程设置进一步完善。
北京第二实验小学的新学期以一场趣味运动会开始——“旋风跑”项目由四人协作持杆绕桩，考验团队默契；“万水千山大接力”包括丢沙包、跳绳、滚轮胎等项目，锻炼学生的综合体能……
“我们把教育智慧融入体育活动设计中，引导孩子通过运动发扬优势、补强短板。”校长芦咏莉说，“学校将持续通过班级联赛、课间微改革、社会场地共享等方式，构筑更立体的青少年健康促进体系，从而实现体育育人、全面发展的目标。”
