近年来，在内蒙古赤峰市巴林左旗，一场覆盖全旗30所中小学、7600余名中小学生的能力素养抽测，打破了传统考试的模式。

　　历时18天，测评团队走遍城区校园、乡村苏木学校，走进实验室、运动场、音乐教室、主题班会课堂，通过动手实验、当众展演、体能比拼、课堂思辨等素养抽测，为每一位学生绘制了专属成长画像。

　　一把测评标尺城乡通用 乡村孩子享有同等成长舞台

　　教育公平，始于评价标准的公平统一。为了填平评价鸿沟，巴林左旗中小学生能力素养抽测，坚持城乡一把尺子量到底，实现全流程标准统一、全程透明公开。

　　本次抽测从全旗各中小学抽调29名一线业务骨干，组建专项测评工作组，分为城区、乡镇两大组别，同步启动测评工作。入校测评顺序依托线上小程序随机抽签生成，全程无人工干预；所有测评员提前开展封闭式统一培训，打分细则、评判标准完全一致，现场实操打分、当场签字确认结果，从源头杜绝人为偏差，守护教育测评的公平底线。

　　一路走访乡村校园，测评团队看到城乡教育差距正在稳步缩小。在碧流台小学，乡村学生动手操作科学实验严谨规范，操作流程、细节把控丝毫不逊色于城区同龄学生；在哈拉哈达小学，学生朗读课文吐字清晰、共情力饱满，从容大方的状态打破了大众对乡村学生怯于表达的固有印象。

　　告别唯分数评价导向 看见每个孩子看得见的点滴蜕变

　　不考卷面知识点，重在综合素养与真实能力。这场素养抽测，跳出了“以分论英雄”的传统评价体系，聚焦学生体能、艺术、科学探究、表达协作等综合能力，捕捉孩子们日常成长中最珍贵的改变。

　　运动场上，坚持与成长有最直白的答案。林东五中八年级学生董峻豪站在单杠下，虽然完成8个引体向上后满头大汗，眼里却满是成就感。就在三个月前，他还无法完成一个标准引体向上。本次体育抽测数据直观反映出全旗体育教学成果，女生核心力量扎实，一分钟仰卧起坐整体表现优异；绝大多数学生跳绳节奏稳定、体能稳步提升；团体球类赛事中，学生自主组队、配合攻防，基础战术意识逐步养成，全民健身的校园氛围落地生根。

　　艺术课堂之上，测评点亮内向孩子的自信光芒。林东三小三年级学生隋佳欣曾经惧怕当众表演，始终不敢站上舞台展示自我。在本次音乐抽测中，她主动举手率先展演，手持口风琴完整吹奏曲目，音准节奏无可挑剔。带班音乐老师沈宏红说：“鼓起勇气、突破自我的成长的自信，比满分有价值。”

　　科学实验室里，探究思维取代机械背诵。分组实验、自主设计方案、实时记录实验数据、完整口述探究原理，成为科学测评的常态。测评员、林东一小科学教师吕晶表示，学生不再死记硬背实验结论，学会了动手探究、动脑思考，完成了从被动接收知识到主动探寻知识的蜕变。

　　聚焦课堂育人细节 于日常点滴涵养正向成长习惯

　　区别于常规素养测评，本次抽测加入养正课堂观测、主题班会随堂评价两大板块，把评价视角延伸至日常课堂细节，关注学生倾听、表达、思辨、协作等底层学习素养。

　　在林东六中七年级养正课堂现场，无老师反复督促，学生自主端正坐姿，专注倾听同伴发言；小组讨论分工明确、有序高效，面对不同观点敢于质疑、客观评价、合理补充。一堂以诚信为主题的班会课，摒弃以往老师单向说教的老旧模式，以情景演绎、案例分享、小组辩论、集体倡议为载体，让学生成为课堂主角，在沉浸式体验中感悟品德内涵。

　　“把课堂话语权还给孩子，孩子们愿意开口、敢于争辩、善于思考，品格素养的提升润物无声。”班主任王海丽感受到了课堂模式变革带来的育人变化。

　　测评不为排名分层 闭环整改让评价服务终身成长

　　测评不是终点，整改提升才是初心。本次全旗素养抽测全程不做学校排名、不公布学生个体位次，拒绝以测评结果划分教育优劣、学生高下。每日测评工作结束后，各工作组第一时间梳理现场数据，点对点撰写专项反馈表单，梳理各校育人亮点，客观剖析课堂教学、素养培育中的短板弱项，针对性给出可落地、可执行的优化建议。

　　结合本次7600余份学生成长画像，巴林左旗教育系统梳理出全域教育现状，全旗中小学生基础素养整体扎实，城乡校际差距持续缩小；部分学生创新探究能力不足、深度阅读习惯有待培养、实操细节把控能力仍需补强。

　　“开展素养抽测不是为了评比排名，而是为每一名学生、每一所学校精准把脉，绘制真实客观的成长画像。”巴林左旗教育局党组成员陈晓辉介绍，今后将全面落地“测评—反馈—整改—复盘—提升”全闭环育人机制，让每一次测评都能精准补齐教学短板，让每一份成长画像都能助力学生个性化发展。（崔立强 浦志杰）