洋溢着浓郁书香的教学楼、翠荫掩映下的花园广场、宽敞明亮现代化设备齐全的多功能教室，一种青春萌发的激情与活力，给通辽实验中学这所市直示范性完全中学赋予了勃勃生机。

    在深入开展学习实践科学发展观活动中，学校围绕教学主体，推行学生成功教育，教师角色转型，提炼出“内涵、特色、品牌”的发展战略，围绕“谋划学校发展，提高办学质量，办人民满意教育”的学习实践活动主题，立足学校实际，突出实践特色，把学习实践活动作为推动学校各项工作创新发展和有序发展的有利契机，着力解决制约教育教学创新机制、学校科学发展和学生成功教育方面的相关问题，推动学校向全市全区一流学校、向全国知名的现代化中学逐步迈进。

    内涵：机制建设推动和谐发展

    入学成绩只有300多分的崔宇航，经过三年学习，考取了江西师范大学播音主持专业。崔宇航知道自己的实力，入学时也就抱着将来上个专科的打算，但学校和老师并没有忽视和放弃他，在一次学校开展的演讲活动中，老师发现了他朗诵的才能，就多次推荐他参加各种比赛，为他提供锻炼的机会，帮助他寻找专业辅导老师，崔宇航树立了信心，终于找到了进取方向。

    在通辽实验中学，像这样的事例很多。该校的老师把关心学生的身心成长落实到日常的细微工作中。该校涌现出许多无私资助贫困学生、无偿为问题学生补课、把学生请到家中过节等许多师德标兵的典型。

    该校依据《中小学教师职业道德行为规范》的有关要求，结合学校实际，提出了教师工作“十不准”，克服和纠正了教师队伍中存在的不良风气，树立了学校的新形象。在校内开展争做师德标兵、优秀班主任评选活动。

    在开展学习实践活动中，实验中学针对师生、家长关注的热点和难点问题，在广泛调研、深入分析检查的基础上，开展了面向学生、家长、社会各界的师德承诺活动，制定了《师德师风建设日常量化考核评估细则》，修订完善了《教师业余收费办班的处罚规定》，由人管人向制度约束人转变。

    他们在干部队伍建设上进一步完善能上能下的用人机制，出台一系列培养干部、选拔干部的相关制度。通辽实验中学自2002年起一直实行中层干部竞聘上岗制度，中层干部的选拔聘用要经过组织考核、全校测评和理论测试三道程序，杜绝了干部任用中的不正之风，打造了一支廉洁高效的干部队伍。

    特色：以生为本变讲为教；以师为本以研促教

    马丽明是该校高中三年级25班的一个女孩儿，由于家庭生活困难，去年寒假之前，她悄悄离开了学校，找了一家饭店去打工。学校给家长做了好多工作，才知道她打工的地方，老师细问之下，才知道她是由于经济困难才不得不辍学。

    得知她的情况后，学校立即减免了她的学杂费，通过学校工会和团组织争取社会力量的支持，她还获得了爱心人士的5000元资助。重新回到学校的马丽明抛开一切杂念，投入到紧张的学习生活中。马丽明说：“学校让我学会了感恩，学会了努力，我知道，无论如何，学校和我的老师都不会放弃我。”

    在实验中学，成功的定义是形成良好的人生观和价值观，找到适合自己发展的道路。推行“成功”教育，就是要面向全体学生，关注个体差异，促进学生个性能力发展，做到生源不流失、个性不拒绝、困难不放弃。

    学校通过开展学习实践活动归纳总结成功教育的经验，不断探索新方法、新思路。动员号召全体教师在“走进学生、走进家庭、走进课堂”的主题活动中听取心声、广泛调研，根据梳理出来的意见和建议，结合成功教育推行现状，取消了基础年级AB卷考试制度，以师生谈心代替了成绩公示，提出了“以生为本，变讲为教；以师为本，以研促教”的成功教育指导思路，采取分层教学、差班盯补等多种措施，赋予了成功教育新内涵，大面积提高教学质量，形成了“低分进高分出，高分进优质出”的办学特色，学校声誉不断提高，学校步入了良性循环的发展快车道。

    品牌：名师打造突显品牌效应

    李晓媛是来到学校时间较短的一个英语老师，刚来到学校的时候，她还像个大学生，虽然对这份职业有着一股子冲劲儿，却不知道怎么发挥出来。学校在师徒结对活动中，给她安排了学科带头人来帮助她，使她很快成长起来，完成了由大学生向优秀教师的初步转型。李晓媛说：“虽然我现在被评为十佳教师，但这还是我走的第一步。学校要求老师由职业型向专家型转变，这是我努力的方向。”学校把原有的教师“科研论坛”和“名师讲坛”等活动纳入学校发展的长效机制建设之中，坚持名校造就名师，促进教师由职业型和事业型向专家型和学者型深入转变。注重老中青三代教师集体练兵，制定“一三六九”培养模式，让青年教师实现“一年入门、三年合格、六年骨干、九年优秀”，出台“三杯一花”竞赛推优制度。学校通过开展“十佳教师评选活动”为青年教师成长提供平台，学校制定首席教师评选制度，为教师向“专家型”和“学者型”转变提供舞台。

    首席教师负责学科建设和理论研究，负责青年教师培养工作，任期三年，享受每月300元岗位津贴。十佳青年教师任期两年，任期内每月增加二级工资。首席教师和十佳教师评选极大地调动了全体教师的工作积极性，在校内掀起了比学赶帮超的工作热情。高级教师与青年教师“师带徒”的方式，有效提高了青年教师的技能水平，为青年教师从入校成长到角色转换提供体系支撑，使教师队伍整体素质的提高有章有序，名师打造突显出品牌效应。（张颖　王世甫）