陪读，一份太沉重的爱

    内蒙古大学教育工作者闫玉峰副教授认为，陪读是中国传统教育观念在作祟。很多家长根深蒂固地认为“前人强不如后人强”。而现在的中年一代，大都因时代原因失去了学习的机会，所以把希望寄托在下一代身上，中年家长愿意以“牺牲”的形式成就孩子的学业，这是上世纪五六十年代生人普遍的“补偿心理”。再则，随着一些大中城市对高学历的普遍追求，使家长感到了竞争的压力，越来越认识到教育的重要性，加上“从众”心理，而自己又希望能为孩子做点什么。

    内蒙古大学布仁教授认为，大学生父母陪读还反映出一些父母对子女“管”字当头的教条。从幼儿园开始管起，小学管、中学管，直到大学还要管。至于管的效果如何，能否管一辈子，就不在这些父母的考虑之中了。重管而不重教的教育方式，不仅让父母们付出了无数的心血和劳动，也十分不利于子女的健康成长。

    “可怜天下父母心”，这句话既代表所有陪读父母的心声，也培育了陪读这种特殊的教育形态。从家长重视教育、关注孩子的前途的角度出发，家长陪读本无可厚非，但我们也应该看到，由于家长的溺爱，使许多中学生缺乏自理自立能力，更缺乏吃苦精神。那些自己的生活都安排不好的孩子将来又如何在复杂的社会上立足呢？爱孩子是没有错的，但家长在照顾孩子生活的同时更应教会他们如何去独立生活、面对社会。

    内蒙古社科院研究员阿尔泰认为，父母陪读，实际上体现出父母对子女学校教育过程的过度参与。但学校教育毕竟是家长不可取代的，陪读不仅会削弱学校教育的功能，从长远来看也不利于孩子心理的健康成长。陪读除了暂时提高了学生的学习成绩以外，带给学生更多的是负面影响，家长陪读这种现象不利于学校对学生的教育，也不利于孩子的心理健康。家长过多地参与孩子的教育，对他们个性的发展有一定的负面影响。

    阿尔泰认为，父母陪读弱化了孩子独立生活的能力。父母陪读，不仅让子女失去了本来不多的锻炼机会，也极易让他们养成衣来伸手、饭来张口的不良习惯。实际上，父母陪读已经弱化了学生面对人生挫折的应变能力。陪读使他们在精神上长久的依赖父母，变成了一个永远也长不大的孩子。

    父母陪读很容易造成学生性格上的缺陷。由于经常和父母租住在学校外面，这就减少了孩子和同学接触的机会，往往是一放学就回家，很少和大家一起玩，从而造成同学关系不融洽。中学时代正好是个人人格形成的时候，在这个时候和父母待得过多，很容易养成孤僻、以自我为中心的性格特点。（完）

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