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在实验小学，大家就开放的课堂中出现的闪光点、开放背后的风险以及解决问题的策略进行了研讨；一小大家就学生小组合作能力的基本形成、小组合作的规则、以及如何从看似平常的教学活动中提炼大家的策略进行了交流。期间国外专家也介绍了他们相关的研究，他们感觉到，从看到的课堂教学内容，东胜区的教师们已具备了先进的教育理念，并且在操作层面上已取得了显著的成果，他们认为在这么短的时间内发生如此大的变化，证明东胜区的教师非常有智慧。
与会人员就如何进行教研工作方式的变革与东胜区的教研员进行了座谈，会上大家首先就教研工作目前的困惑进行了交流，接着，康长运博士与Ｉａｎ教授夫妇联合介绍了澳大利亚与北京中关村第四小学类似的研究，就如何组织教师研究、如何转变角色进行了交流与讨论，大家感觉收获非常大。部分教研员谈了他们的心得：
——参加这次活动收获很大，理解了教研员的职责及如何从事教研工作，教研员要服务教学，培训要立足实践，解决实际问题，扬长避短，共同提高实现资源共享；
——从小事抓起，研究员要研究课堂教学中的具体问题，从小问题中总结教育工作的普通规律，教研员要躬身实践，空头的说教只会让教师反感，只有实实在在的指导才能让教师心悦诚服，才能更利于提高教育的实效性；
——通过这样全新的形式，通过典型的案例，专家一步步告诉我们的教研员应该做什么样的研究，怎样引领老师做喜欢做的愿意做的研究，从而让老师真正感受到做研究带给他们的专业发展；
教研交流会使我们的教师深深的认识到，教研员要为教师的成长服务，从领导者转变为组织者、参与者和合作者。
ｌａｎ教授夫妇与康博士组织了有２００多人参加的“学会提出问题，培养学习习惯”的主题活动，会上Ｉａｎ教授以“学生提出的１８７个问题”、“学生自我思考书”等四个个案，介绍了如何组织培养学生学会提出问题与解决问题，培养学生的学习习惯。接着康长运博士与原海勃湾区教研室主任李玉平针对Ｉａｎ教授的讲座，就国外案例本土化、国外研究对我们的启发、教师如何学习等问题，与教师一起谈了各自的思考，康长运博士就课题未来发展的方向，发表了激动人心的演讲。
本次活动一共进行了两天半，时间虽然不长，但是对东胜教育发展的意义却非同一般：国际研究内容并没有高深的理论，都是教师身边非常朴实的个案，好像就在我们教师的身边，但是他们研究的深入，他们从这些看似普通的个案中，提炼出非常实用的学习策略。虽然他们与我们是在不同的国度，但是教育的规律是一样的。我们的教师深刻地感觉到越是先进的东西距离一线教师越近。
国外研究非常尊重教师的体验，鼓励教师参与。活动不论大小，每一次活动都要有对话，不断倾听大家的意见，每一次活动都要写自己的感想、体会、困惑。教师们最大的感觉是“这样的活动得不停地思考”，而不是过去只带着耳朵来听就可以了。
国外专家严谨的工作态度给我们的教师留下了非常深刻的印象：他们对每一项工作极其负责，就教研员组织的两个小时的研讨活动仅准备就进行了六个小时，开了三次会议。
在本次活动中，我们的教师也看到了自己的希望，国内外专家都感觉东胜教育已有了一个良好的开端，而且教师非常敬业，学校管理开放，特别是研究从小处入手，从细节入手，有些个案甚至可以与国际对话。
本次活动教师们给予了非常高的评价：
——我小时候没遇到这样的老师，这样的教育，但愿我们的下一代，能在这样的教育氛围中成长的更自由，更出色；
——中国的教育会走出现在的困境，明天是阳光明媚的；
——东胜教育的希望从今天开始
随着东胜区进入“学习与发展共同体”项目组，标志着东胜教育跨入国际舞台，开始国际间的对话，这将成为东胜区教育发展新的里程碑。（白洁）
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