"教师无事就生非"

    把教师摆在对立的位置上，这句话从一个侧面反映出校长管理思想的落后和狭隘。学校管理混乱，不怨制度粗糙，落实不得力，却怪教师思想态度不端正；学校教学质量差，不怨教学改革不到位，教法陈旧效率低，却怪教师素质低、工作不努力。在一些校长的管理意识中，"我"就是"官"，"我"说了算，"我"是政策的制定者，教师必须得听我的。

    在这种错误思想的影响下，校长的管理行为不是以促进教师发展为目的，而是以让教师时刻有事干为管理准则；不是尽心给教师创造一个宽松和谐的教学环境，而是挖空心思地制订各种制度、规定、办法、细则，用条条框框把教师束缚在教学上；不是努力给教师创设积极的发展空间，而是害怕教师质疑，害怕教师反思，唯恐教师有闲暇时间"胡思乱想"。一些学校对教师的考核甚至细化到教师工作生活的方方面面，比如每周教案的次数、每节教案的最少页数、每周听课的次数、每学期必考的次数，每天政治理论笔记的字数，甚至每堂课教师讲课的分钟数，等等，让教师疲于奔命，在加班加点中长期超负荷运转，造成了教师的职业倦怠。

    没有思考，就没有人类的进步。教师活跃的思想是自身提高和发展的基础。如果没有教师素质的提高，就不可能有学校持续稳定的发展。校长只有摆正自己在学校中的位置，把自己看成是学校一名普普通通的教师，才能真正走进学校内部，走进教师心中，走向管理的深层次、高境界。

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