"重奖之下必有勇夫"

    高考奖、中考奖、名生奖、辅导奖……随着社会经济的发展，教育也引入了一些物质刺激手段，在一段时期内有效地调动了教师的积极性，但是如果长期使用甚至过分依赖这种方法则会产生一系列的问题。

    当教师受到多次物质刺激后，就会产生物质依赖。如果没有物质奖励或奖励少，就会变得比较消极，有的甚至认为没有物质奖励的事情不值得去做。另外，教师也有可能逐渐麻木于物质奖励，要想产生持续推动力，只能不断提高奖金数额。千方百计地筹措经费，逐渐成了许多校长的一块心病，影响到学校整体工作的协调发展。奖励包括物质奖励和精神奖励，教师的职业特点造就了他们特别重视自我价值的实现，重视个人声誉和地位，渴望得到认可。有前瞻性的校长，都在探索教师奖励的改革创新之路，如资助优秀教师著书立说，提供进修深造的机会，到名校挂职学习等，把原来只有少数人才能得到的"重奖"转化成了所有教师都能受益的"奖励"。这些更高层次的奖励方式，对学校工作的发展和教师业务素质的提高都具有深远的意义。

    校长必须懂得，重赏不如重用！自我实现才是教师最根本的需求，"重赏"只能满足低层次的需要，而"重用"才能满足教师高层次自我实现的需要。

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