学校是研究学问、产生思想、发展知识的地方；是兼容并蓄、百花齐放、百家争鸣的地方；是学生学习人类文明、并经受教训和考验并逐步成才的地方；是教师展现个人才华、实现个人抱负的地方。学校的一切行政、后勤机构的工作都应该配合教学开展，为实现学校的教育目标服务，不可凌驾于教学之上或游弋于教学之外。学校除了要监督、检查、指导、规范教师的教学工作外，更应该支持和帮助教师提高自身的素质。学校应该是最能体现尊师精神之所在。

    尊师的根本是从法律上确保教师公正的社会地位。教师作为社会中的一个职业阶层曾在一段历史时期不被重视。“文革”之后，我国有了“教师节”，教师不仅有了显赫的政治荣誉，而且福利待遇有了大幅度提高。但是，随着教育事业的飞速发展、教师队伍的急剧壮大，加之市场经济浪潮的冲击，教师队伍中的许多不正之风慢慢滋生，致使社会其他阶层对教师的看法也发生了改变。

    尊师，从根本上讲在于尊重教师的社会贡献和劳动价值，所以须从法律上确立教师与社会其他劳动阶层相同的社会地位、平等的人格尊严。这样，尊师的行为才不致沦为“潮流”，才能折射出当代社会对历史、对文明、对未来、对全人类的负责精神。

    教师的劳动既应得到全社会的尊重，也应该受到法律的保护和制约，受到全社会的关注和监督。全社会尊师的意义，绝不仅仅是教师节前后领导给教师“大慰问”、商家给教师“大减价”、舆论给教师“大合唱”所能体现的。尊师就要关心教师队伍的健康成长，就要通过法律、新闻传媒等有效手段营造良好的尊师氛围，在引领社会尊师风气的同时，监督、帮助教师队伍进步，纠正校园内外的不正之风，让校园真正成为一片净土，让教师思想和行为能当之无愧地——受到全社会的尊重与爱戴。（长安大学　王流火）